رواية ضحية: سيدي المعلم
فيما يلي نص يروي استشهاد المعلم الشهيد، جلال جليزاوي
سيدي المعلم
تاريخ شهادة: 15 شعبان 1420
كالعادة، كان هناك الكثير من الحديث. سعى أولياء الأمور دائمًا للتعبير عن مشاكل أبنائهم في اجتماع أولياء الأمور والمعلمين. وبصفته نائب رئيس المدرسة، بذل قصارى جهده للاستماع إليهم. كان يفهم كلماتهم أكثر من أي شخص آخر، وكان يعلم أن جميع مخاوفهم وقلقهم مبررة كآباء وأمهات. سعى جاهدًا لتخفيف قلقهم من خلال الاستماع إلى آلامهم وحزنهم وطمأنتهم على حل مشاكلهم.
خلال سنوات عمله نائبًا لرئيس المدرسة، وحتى قبل ذلك، كانت لديه دائمًا علاقة جيدة مع أهالي الطلاب. لذلك، كان محل ثقة و احترام كبيرين منهم.
كان شهر رمضان، و كان جميع أولياء الأمور صائمين. حاول ألا يتحدث طويلاً حتى لا يُسبب لهم معاناة، وسعى للاستماع إلى جميع همومهم بأسرع وقت ممكن، واتخاذ القرارات معًا من أجل رفاه أطفال المدرسة وتقدمهم. بصفته أحد مسؤولي المدرسة، ومعلمًا خبيرًا، حدد هو وأولياء أمور آخرين أوجه القصور، وقرروا حل مشاكل المدرسة تدريجيًا وفقًا للأولويات.
وفي النهاية، نجح السيد جليزاوي، نائب رئيس المدرسة، كعادته في بناء تواصل جيد بين أولياء أمور الطلاب وإدارة المدرسة. وقرر اتخاذ إجراءات في الأيام القادمة، بناءً على القرارات المتخذة في الاجتماع، لمعالجة أوجه القصور في المدرسة.
عاد إلى منزله. بعد يوم عمل شاق، بدأ يلعب مع الأطفال، مع ولديه التوأم. كان يُخصّص وقتًا للحديث مع ابنته يوميًا، وكان جوّ المنزل الدافئ يزداد دفئًا بوجود والده. كانت ابنته تُحدّث بابا عن مستقبلها بدفء؛ عن أحلامها، وأسئلتها، ودروسها، وهمومها.
دون أن يُظهر أدنى تعب على وجهه، أو ينزعج من هموم أولياء أمور التلاميذ، كان بابا يُنصت إلى كلمات ابنته ويفهم قلقها. ما إن يسمع الأب كلمات الفتاة، حتى يُرفع عنه عبء الهموم الثقيل.
لم تكن الأم، رغمًا عن والدها، تُقلقها تربية الأطفال. في نهاية كل يوم شاق، عندما يعود والد العائلة إلى المنزل، يزول القلق والتعب والهواجس، وتجد الأم السكينة بجانبه، ويزول تعبها.
لكن في اليوم التالي، بدأ كل شيء غريبًا من البداية. تناول السيد مُعلّم الفطور مع عائلته كعادته، ثم، كعادته، أوصل ابنته إلى المدرسة وذهب إلى مدرسة عمله. لم يكن أحد ليتوقع نهاية هذا اليوم. كان شهر رمضان، وسادت أجواء المدينة فرحًا وسعادة، كما هو الحال دائمًا في هذا الشهر. لكن ثقل حدث كبير أثقل كاهله. اجتمع السيد جليزاوي مع مدير المدرسة، وناقش معه أوجه القصور التي طُرحت في اجتماع أولياء الأمور والمعلمين أمس. وقرروا حل المشكلات قدر الإمكان. كان ملتزمًا بوعده لأولياء أمور الأطفال، ولذلك سعى جاهدًا لتوفير أقصى قدر من التسهيلات للأطفال ليحظوا ببيئة تعليمية أفضل. وبعد أن حُددت أوجه القصور في المدرسة في اليوم السابق، قرر اتخاذ الإجراءات اللازمة لتوفيرها بعد الإفطار. لذلك، اتخذ الترتيبات النهائية مع مدير المدرسة، وعاد إلى منزله لتناول الإفطار بعد انتهاء الدوام المدرسي. كان في عجلة من أمره على مائدة الإفطار للذهاب إلى السوق في أسرع وقت ممكن لشراء المستلزمات، وليكون لديه المزيد من الوقت للقيام بذلك. كعادته في رمضان، جلسوا على مائدة الإفطار مع عائلاتهم، وأفطروا شاكرين لله على نهاية يوم صيام.
كان الأطفال ينتظرون من والدهم أن يلعب معهم، كما يفعل دائمًا. أرادت ابنته التحدث إليه، وأراد التوأمان التدرب على التحدث معه، وأرادت الأم إخباره بأحداث اليوم. لكن الأب قال إنه عليه الخروج في أسرع وقت ممكن لإحضار المستلزمات.
تفهم الأطفال، لكنهم اعتادوا على وجود والدهم في المنزل بعد الإفطار، فشعروا ببعض القلق. لكن الأب، كما وعد والديه، اضطر للخروج لشراء المستلزمات. ذهب إلى السيارة ليشغلها، لكنها لم تعمل. شعرت الأم بالأسف. قال لابنته: “اذهبي إلى والدك وأخبريه أنه الآن بعد أن توقفت السيارة عن العمل، يجب ألا يغادر المنزل بعد الآن، وأن يترك العمل ليوم آخر”.
لكن في تلك اللحظة، كانت السيارة قد بدأت وغادر الأب المنزل. لم تستطع الابنة، التي كانت تحاول الوصول إلى والدها، الاتصال به، فعادت إلى المنزل. لم يكن جو المنزل كعادته بعد رحيل الأب. فكل يوم بعد الإفطار، كان الأب في المنزل. وبسبب تغير عمل الأب، شعر الأطفال بالقلق. كان الجميع ينتظر عودة الأب، لكن الانتظار استمر لساعات. لم يبقَ خبرٌ عنه. كان الوقت قد تأخر، وقلق الأم يتزايد. شعر الأطفال أيضًا بقلق الأم، لكنهم التزموا الصمت خوفًا. ناموا تدريجيًا بنفس القلق، لكن الأم لم تنم حتى الصباح، وقضت أطول ليلة في حياتها بقلق غريب. لم يسلمها القلق حتى الصباح.
في الصباح الباكر، توجهت الأم وابنها، قلقَين على اختفاء والدهما، إلى المستشفيات، لكنهما لم يعثرا على أثرٍ له. اتصلت الأم بأحد أصدقاء والده المقربين وأبلغته، فجاء هو الآخر للمساعدة. وزارا المستشفيات ومراكز الشرطة مجددًا. وفي أحد مراكز الشرطة، طلبا من صديق والده إحضار بطاقة هويته.
في مركز الشرطة، أُبلغ صديق والده بوقوع أمرٍ ما. حاول إعادة والدتهما إلى المنزل بحجة بطاقة الهوية. وعندما عادا، أخبر الصديق العائلة بما حدث وأبلغهم باستشهاد والده. فجأة، انفجرت والدة العائلة بالبكاء. لم تستطع إخبار أطفالها بالخبر إلا بالبكاء والعويل والتلعثم. بالنسبة للأطفال، كان سماع هذا الخبر أمرًا لا يُصدق.
استمرارًا لأنشطتهم الشريرة، أطلق إرهابيو منظمة مجاهدي خلق المكروهة عدة قذائف هاون على جامعة الشهيد جمران في الأهواز. أصيب والد العائلة، الذي كان يقود سيارته أمام الجامعة، بإحدى قذائف الهاون. اضطر للخروج من السيارة، لأن السيارة توقفت هي الأخرى. لكن في الوقت نفسه، انفجرت قذيفة هاون أخرى وأصابته عدة شظايا في جانبه الأيمن. أصابته إحدى هذه الشظايا في رأسه، مسببةً كسرًا في الجمجمة واستشهاده.
كان هذا الحدث صادمًا وغير قابل للتصديق، لدرجة أنه تسبب في أضرار نفسية بالغة لأفراد العائلة الآخرين. بعد ثلاثة أيام، وُوري جثمان الشهيد الثرى. لكن حزن فقدان والده كان يثقل كاهل العائلة يومًا بعد يوم.
كان غياب والده ضربة موجعة للأطفال. بعد ذلك، شعرت ابنة الشهيد جلزاوي، التي كانت في الخامسة عشرة من عمرها آنذاك، بغياب والدها في كل لحظة مهمة من حياتها، منذ قبولها في الجامعة وحتى حفل الخطوبة والزفاف.
تأثر الأخوان التوأم أيضًا بغياب والدهما الطويل، وعاشا حياةً صعبة. ابنةٌ فقدت أبًا يُرافقها إلى المدرسة، وأمٌّ تحملت أعباء الحياة الثقيلة وحيدةً، وأطفالٌ نشأوا بلا أب. كل هذا، ومعاناةُ سنواتٍ طويلة، كان نتيجةَ جشعِ جماعةٍ إرهابيةٍ دمّرت دفءَ حياةِ عائلةٍ بأفعالها العدائيةِ العمياء. سيظلُّ هذا الألمُ يثقلُ صدرَ هذه العائلةِ وقلبَها لسنواتٍ قادمة.
